Migraciones y educación geográfica en secundaria: el ABI como estrategia contra los discursos de odio
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Resumen
En las últimas décadas las migraciones han adquirido una creciente relevancia a escala global, configurando múltiples territorios como espacios de recepción de población migrante. Resulta frecuente la proliferación de visiones estereotipadas que deriva en actitudes de discriminación en el tratamiento social de estos procesos. Esta aportación reflexiona acerca de la importancia de integrar el análisis de las migraciones en la práctica educativa actual y de hacerlo a través de un enfoque que contrarreste los discursos de odio. Desde esa perspectiva se presenta y evalúa una intervención didáctica desarrollada en un centro de Educación Secundaria del archipiélago canario que recurre al método del aprendizaje basado en la indagación (ABI). La propuesta acerca la temática indicada al alumnado de la enseñanza secundaria a través de diversas fuentes, concediendo una particular relevancia a las vivencias de mujeres del entorno que atesoran diferentes experiencias migratorias. A partir del testimonio aportado por el estudiantado participante en dicha actividad se examina si el modo de proceder implementado en el aula, además de fortalecer los vínculos intergeneracionales, favorece una comprensión más empática de los movimientos de población y contribuye a la construcción de una ciudadanía crítica.
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